A Formação do Homem — Maria Montessori

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“Muitos pensam que respeitar as crianças e suas vidas psíquicas significa abandoná-las a si mesmas, mantê-las na passividade, quer dizer, não fazer com que trabalhem mentalmente. É totalmente ao contrário! Quando se toma por base os dinamismos naturais ou, dito de outro modo, quando a educação segue a psicologia específica do desenvolvimento humano, permite-se não apenas um progresso rápido e largo da cultura, mas ainda um reforço da personalidade. […] Hoje, a maioria das crianças que encontramos são instáveis, preguiçosas, desorganizadas, violentas, teimosas, desobedientes, etc.: elas são funcionalmente doentes. Mas podem curar-se submetendo-se a uma espécie de higiene mental. Elas podem se normalizar. Nesse caso, elas também se tornam crianças disciplinadas capazes de apresentar muitas surpresas felizes. O que se chama de ‘Método Montessori’ gira em torno desse ponto essencial”.

“A obra presente contém uma parte essencial dessa verdade de Maria Montessori. Ela constitui uma chave para penetrar na obra imensa e profunda dessa educadora formidável, que foi, talvez, a maior de todos os tempos”.

Renilde Montessori

“O livro A formação do homem, embora pequenino, é de grande profundidade. Pelo interesse que o trabalho de Maria Montessori vem despertando em educadores brasileiros, é importante que se tenha mais esta obra, em que a sua psicologia, seu olhar delicado e profundo das necessidades da criança, estão presentes”.

Sonia Maria Braga, Presidente da Organização Montessori do Brasil (OMB)

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SKU: 7429 Categoria:

Ficha Técnica:
ISBN: 9788594090171
Editora: Kírion
Dimensões: 14.00 x 21.00 cm
Páginas: 116
Idioma: Português

Peso 165 g
Dimensões 20,83 × 13,72 × 1,27 cm
Sobre a autora:

Maria Montessori (Chiaravalle, 31 de agosto de 1870 — Noordwijk aan Zee, Países Baixos, 6 de maio de 1952) foi uma médica, e pedagoga católica italiana. É conhecida pelo método educativo que desenvolveu e que ainda é usado hoje em dia em escolas públicas e privadas mundo afora. Destacou a importância da liberdade, da atividade e do estímulo para o desenvolvimento físico e mental das crianças. Para ela, liberdade e disciplina se equilibrariam, não sendo possível conquistar uma sem a outra. Adoptou o princípio da auto-educação, que consiste na interferência mínima dos professores, pois a aprendizagem teria como base o espaço escolar e o material didático.

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